Индивидуальные учебные работы для студентов


Контрольная работа по тебе решение задач с помощью уравнений

Ход урока Настрой учащихся на работу. Сообщение темы, постановка целей и задач на уроке. Учащимся демонстрируется Слайд 3, на котором представлены математические цепочки. Учитель фронтально работает с классом.

Учащимся демонстрируются Слайды 4—7, на которых представлены задачи на составление буквенных выражений. Задачи блиц — турнира.

Утром Маша сделала х бумажных журавликов, что в 2 раза меньше, чем вечером. Сколько бумажных журавликов всего сделала Маша?

  • Сколько кг яблок положили в 13 таких ящиков?
  • В смеси цукатов содержится 3 части авокадо, 4 части киви и 2 части ананасов, 7 частей бананов;
  • Идёт фронтальная работа с классом;
  • Вместе у них было 41 яблоко;
  • Учащиеся записывают решение задачи в тетради;
  • Дети меняются тетрадями и друг у друга проверяют решение уравнения.

В саду у кустов чёрной смородины, а красной в 2 раза меньше. Во сколько раз больше кустов чёрной смородины, чем красной? Купили а коробок ёлочных игрушек по 4 игрушки в каждой.

Сколько ёлочных игрушек купили? Сколько кг яблок положили в 13 таких ящиков? Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. Учащиеся получают бланк с заданием.

Решение задач с помощью уравнений. 5–6-й классы

Вместе у них было 41 яблоко. В третьем сосуде оказалось столько жидкости, сколько в первом и во втором. Ученики самостоятельно работают 7—10 минут, а в это время 2 ученика один из 1 варианта, другой из 2 варианта выполняют это же задание на задней части доски. Проверка выполнения самостоятельной работы осуществляется с использованием Слайда 9. Объяснение нового типа задач. Обратите внимание на то, что надо обозначить за х — Итак, х — это масса одной части. Идёт фронтальная работа с классом.

Учащиеся объясняют ,и постепенно всё решение появляется на Слайде 12. Учащиеся записывают решение задачи в тетради.

В смеси цукатов содержится 3 части авокадо, 4 части киви и 2 части ананасов, 7 частей бананов. Какова масса смеси цукатов, если в ней бананов больше, чем киви на 177 г? Повторение 1 Разбор нестандартной задачи на составление уравнения Слайды 16, 17, 18, 19похожая задача рассматривалась на предыдущем уроке. В первом бидоне было в 3 раза больше подсолнечного масла, чем во втором. Когда из первого бидона перелили во второй 10 л, то во втором бидоне стало масла в контрольная работа по тебе решение задач с помощью уравнений раза больше, чем в первом бидоне.

Сколько литров масла стало в каждом бидоне? Идёт фронтальная работа учителя с классом.

Презентация к уроку

За х лучше принимать количество литров масла во втором бидоне, то есть — меньшую величину. Сколько — во втором? Составленное уравнение учащиеся решают самостоятельно, один ученик на задней части доски, с последующей проверкой в классе.

Первые двое учеников, правильно решивших уравнение по одному от каждого варианта демонстрируют своё решение классу. Дети меняются тетрадями и друг у друга проверяют решение уравнения.

VK
OK
MR
GP